Малышу 7 месяцев

• На седьмом месяце активность малыша возрастает. Он начинает исследовать способы манипуляции с предметами: берет игрушки (например, кубики) одновременно в обе руки, перекладывает их из одной руки в другую, переворачивает, осматривает, трясет, ударяет об стол или пол, тащит в рот, бросает и следит за падением. Кажется, что он хочет таким образом понять, как и что еще можно сделать с игрушкой. Играя, ребенок может отвлечься (например, когда в комнату входит взрослый), но затем снова возвращается к своему занятию.
• Помимо игр с предметами, малыш начинает включаться в совместную игру со взрослым: играет в прятки с платком: «Где мама? Куку!», разнообразные игры-потешки: «Гули-гули», «Сорока-сорока» и др. Ребенок замечает изменения в окружающем пространстве (может протянуть руку по направлению к игрушке, которую вы только что спрятали него на глазах), узнает знакомые предметы даже в перевернутом виде (например, перевернутую вверх дном бутылочку).
• Развивается понимание речи окружающих. Вы замечаете, как после многократного называния хорошо знакомого предмета или человека (папы, мамы), ребенок может повернуть голову и отыскивать глазами названный объект. Малышу нравится слушать, когда с ним разговаривают взрослые. Он начинает использовать жесты и звуки, чтобы привлечь к себе внимание, — дергает маму за руку, чтобы она поиграла или поговорила с ним, произносит звуки, если взрослые не замечают его. В лепете появляются новые звуки и слоги.
• Активно развиваются зрение и слух малыша. Повышается острота зрения — ребенок замечает и собирает мелкие крошки. Формируется бинокулярное зрение как способность смотреть на предмет двумя глазами, не кося, и цветоразличение. Сидя, малыш может поднять и опустить голову, если источник звучания находится выше или ниже уровня его глаз, реагирует на звуки, которые удалены на расстояние 3-4 м.
• Двигательное развитие ребенка тоже не стоит на месте — у него появляются активные попытки ползать. Лежа на спине, малыш переворачивается в обе стороны на живот. Подтянув ребенка за руки в сидячее положение, вы видите, что он устойчиво сидит, опираясь на руки, может нагнуться вперед за игрушкой. Некоторые дети, лежа на животе, начинают подтягиваться за игрушкой, лежащей перед ними на полу. Поддерживая ребенка под мышки, вы замечаете улучшение опорной способности ног — на твердой поверхности малыш совершает пружинистые движения, напоминающие танец.

Маме с папой на заметку

Чем активнее и точнее движения пальчиков (чем лучше развита мелкая моторика), тем активнее развиваются внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, речь. Пробуя на зубок и ощупывая предметы, ваш малыш не просто забавляется, а исследует окружающий мир.

К концу седьмого месяца ваш малыш:

• Сидит, опираясь на руки.
• С удовольствием слушает звуки, которые сам произносит: «Ба-ба-ба», «Бе-бе-бе».
• Подтягивается, держась ручками за перила кроватки, за сетку манежа, — пытается встать.
• В течение недолгого времени может стоять, если его поддерживают.
• Начинает ползать.
• Играет с двумя игрушками одновременно.
• Выбрасывает из кроватки и манежа игрушки и наблюдает за их падением.
• Ищет глазами предмет, который вы называете.
• Внимательно слушает детские стишки и потешки.
• Знает свое имя и поворачивает головку, когда его зовут.
• Держит в руке печенье и грызет его: появилось два нижних зубика!

Малышу 8 месяцев

• Восьмимесячный ребенок начинает ползать! Это ползание отличается от традиционного способа ползания по-пластунски, когда опираются на коленки и руки. Кроха пытается непродолжительное время ползать, лежа на животе, вытягивая все тело вперед или совершая боковые движения. Зато малыш может дольше сидеть, опираясь на две или одну руку, пытаясь дотянуться свободной рукой до игрушки. К концу восьмого месяца, при поддержке взрослого, малыш уверенно стоит, опираясь на подошвы обеих ног.
• В этом возрасте ребенок начинает брать мелкие предметы вытянутыми большим и указательным пальцами (щипковый захват). Внимательно оглядите свое жилище, по-прежнему ли оно безопасно для малыша? Мелкие предметы должны быть недосягаемы для ребенка, т. к. он может засунуть их в рот или нос.
• Ребенок начинает исследовать различные емкости: вытаскивает предметы из неглубоких банок и коробок, исследует сумочки или косметички. Активно изучая окружающее пространство, ребенок сталкивается с непонятными для него вопросами: удивляется, почему он не может достать рыбку через стекло аквариума, в поисках «звука» переворачивает звучащую игрушку.
• Малыш начинает наблюдать за действиями взрослых. Если раньше внимание ребенка в первую очередь привлекало лицо мамы или папы, то теперь он с интересом начинает изучать другие части тела и их движения. Например, следит за рукой во время письма или складыванием предметов в сумку. Кроме того, ребенок сам начинает подражать действиям взрослых — пьет из чашки, надевает на голову платок. Игры с мамой в «прятки» уже не вызывают у малыша недоумения. Он внимательно следит, пока мама прячется за дверцей шкафа и весело смеется, когда мама выглядывает из-за укрытия.
• Любимой игрой в этом возрасте становится бросание игрушки на пол. Малыша привлекает в ней возможность играть по своим правилам: сидя на коленях у взрослого, он бросает игрушку вниз, ждет, когда ее подадут, и бросает снова.
• Восьмимесячные дети индивидуально реагируют на незнакомых людей: одни малыши с удовольствием общаются с гостями, другие пугаются, начинают плакать или прятаться за маму. Предупредите ребенка о приходе посторонних людей. Скоро малыш поймет, что гости не представляют для него никакой опасности.
• Развивается лепет, малыш выразительно произносит разные звуки и звукосочетания (па-па-па, ма-ма-ма, ба-ба-ба), начинает «играть» голосом — переходя то на шепот, то на громкую «речь». Ребенок пробует свои голосовые возможности и получает удовольствие от такой игры. Своим активным лепетом малыш может показать, что хочет продолжать играть с вами или пойти на руки. Он по-разному реагирует на интонацию голоса взрослого: настораживается или хмурится на строгий голос и улыбается, радуется на ласковый.

Маме с папой на заметку

Сынок любит ползать, топать ножками — он настолько подвижен и любопытен, что невозможно оставить одного, без присмотра! Пусть малыш двигается как можно больше. Чем он активнее, тем крепче мышцы и лучше состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

К концу восьмого месяца ваш малыш:

• Сидит самостоятельно.
• Стоит с поддержкой.
• Передвигается по кроватке и манежу, держась за бортик.
• Понимает, когда его хвалят или ругают.
• Огорчается, когда мама уходит.
• Указывает ручкой на предмет.
• Берет мелкие предметы большим и указательным пальчиками («пинцетный захват»).
• Подражает звукам, которые вы произносите.
• Все время лепечет, повторяет одинаковые слоги (ма-ма).
• Постоянно двигается, быстро ползает.
• Понимает значение многих слов и предметов (чашка, ложка, мячик и т. д.).
• Пьет из чашки, пережевывает небольшие кусочки пищи.

Малышу 9 месяцев

• Большинство малышей в этом возрасте — неутомимые исследователи. Откуда у них столько энергии? Малыши продолжают учиться ползать и расширяют свои знания об окружающем мире. Улучшается тонус мышц, движения ребенка становятся более координированными.
• Одни малыши ползают вперед и вокруг своей оси, как тюлени, на животе. Другие начинают ползать «на четвереньках», опираясь на руки и коленки. И тот, и другой способ передвижения позволяет малышу самостоятельно, без помощи взрослого, перебираться из одной комнаты в другую, преодолевать различные препятствия (порожки, предметы).
• Придерживаемый за руки, ребенок хорошо стоит на ровных подошвах, принимая на ноги всю массу тела. Чувствуя опору, малыш учится поднимать ногу — не за горами и первые шаги.
• В положении сидя малыш чувствует себя очень уверенно — хорошо удерживает равновесие, даже если держит предметы в руках. Будьте очень внимательны, не оставляйте малыша без присмотра, если он сидит на диване или в кресле. Уверенность в собственных силах толкает малыша на освоение новых движений — он учится слезать и залезать на диван, карабкаться по ступенькам. Эти двигательные умения позволяют ребенку смотреть на окружающие предметы в новом ракурсе, на разном расстоянии.
• Двигательная активность детей в этом возрасте все же может иметь индивидуальные отличия. Далеко не все дети пытаются утолить свои исследовательские интересы постоянным стремлением двигаться куда-то. Некоторые дети, наоборот, могут подолгу находиться на одном месте и играть с одной игрушкой. Скорость исследования окружающего пространства не связана с развитием познавательных способностей ребенка. Флегматичные на первый взгляд малыши так же, как и их неугомонные сверстники, становятся более умелыми и энергичными.
• Малыши начинают ориентироваться в бытовых ситуациях, узнают некоторые звуки и соотносят их с источником звучания — поворачивают голову в сторону звонящего телефона или на звук приоткрываемой двери, ищут глазами знакомые предметы и людей, если про них говорит взрослый.
• Крохе нравится исследовать содержимое шкафчиков, особенно кухонных — он с удовольствием извлекает оттуда кастрюли, сковородки, миски и разбрасывает их по полу. Эти игры с домашней утварью продолжаются длительное время, иногда до двух лет. Запреты взрослого не трогать «опасные» предметы (вилки, стеклянную посуду) ребенок не воспринимает пока всерьез. Помните об этом и постарайтесь заблаговременно сделать окружающее малыша пространство безопасным.
• Игры малышей становятся продолжительней и разнообразней. Появляются «любимые» мягкие игрушки и куклы. Ребенок злится и показывает свое недовольство, если у него забирают предмет (игрушку), который нравится ему. По просьбе взрослого малыши могут дать игрушку, показать ее детали. Детям нравятся игры с предметами, которые можно доставать из небольших коробок, сумочек, прозрачных баночек. Начинайте оставлять в разных местах квартиры небольшие картонные коробки с игрушками и предметами, которые малыш будет доставать и рассматривать.
• Крохе доставляют огромное удовольствие игры со взрослыми. Малыш понимает правила игры и громко смеется, если взрослый прячется под платком или за мебель. Вспоминайте традиционные русские игры-потешки: «Гули-гули», «Сорокасорока», «Коза рогатая». Эмоциональная интонация и простой ритм стишка помогают малышу запоминать и выполнять простые движения, сопровождающие чтение потешки, — он начинает хлопать ладошками, загибать пальчики, класть ручки на головку. Такие игры помогают запомнить значение слов, обозначающих предметы и действия.

Маме с папой на заметку

Вы заметили, что малыш любит подползать к дивану или другому предмету, подниматься и стоять, держась за опору? Это не означает, что он вот-вот пойдет самостоятельно. Поэтому не стоит ему «помогать» — водить за ручку. Когда мышцы окрепнут, малыш сам сделает свои первые шаги. А пока, чтобы стопы развивались правильно, наденьте на ножки маленького путешественника ботиночки.

К концу девятого месяца ваш малыш:

• Подтягивается и встает, держась за опору.
• Уверенно и долго стоит без посторонней помощи.
• Ползает по всей квартире.
• Делает несколько шагов с поддержкой.
• Отличает родных людей от чужих.
• К новым лицам поначалу относится настороженно, но через 1-2 часа привыкает.
• Понимает, для чего нужен горшок, но может отказываться им пользоваться. Настаивать не нужно — всему свое время.
• Вытаскивает игрушки из коробки.
• Ищет игрушку, спрятанную у него на глазах.
• Подражает большому количеству звуков.
• Берет печенье двумя пальцами и самостоятельно пьет из чашки.

Малышу 10 месяцев

В этом возрасте еще ярче проявляются индивидуальные двигательные различия малышей. Пока одни малыши продолжают учиться ползать, другие начинают ходить. И те, и другие используют доступные способы передвижения для того, чтобы изучать окружающее пространство.

• Для того чтобы достать интересующий предмет, кроха может использовать разные движения. Придерживается за мебель или прутья манежа, подтягивается наверх, чтобы встать. Опускается на четвереньки и ползет для того, чтобы обогнуть препятствие. Карабкается на стул, чтобы протянуть руку и достать желаемое.
• Хороший мышечный тонус позволяет малышу сохранять равновесие не только сидя, но и стоя, опираясь на опору. Ребенок открывает для себя интереснейшую игру — придерживаясь одной рукой за прутья манежа, он может свободной рукой держать игрушку, стучать о край манежа и бросать игрушку на пол. Бросание игрушки развивает барическое чувство, знакомит малыша с весом предметов. Кроме того, он учится рассматривать предметы в другом ракурсе.
• Движения рук ребенка становятся более умелыми и ловкими. Малыш берет вытянутыми указательным и большим пальчиками мелкие крошечки (пинцетный захват). Умеет рвать бумагу: хватает листы, поворачивая руку в запястье, и разрывает их. Если вы покажете малышу, как это нужно делать, он попытается поставить кубик на кубик, но сразу же разрушит получившуюся конструкцию.
• Активно развивается понимание речи. Малыш начинает реагировать на свое имя — поворачивается и смотрит, если его позвали. Он хорошо понимает, когда его хвалят или «бранят», повторяет действия, над которыми смеялись или за которые его хвалили. Он понимает и выполняет простые просьбы мамы: «Дай маме кусочек яблока»; «Иди ко мне». Малыш узнает интонации и смысловые жесты, которыми взрослые сопровождают такие просьбы, и сам подражает жестам взрослых — «дай, дай, дай», «пока-пока».
• Кроха начинает понимать значение простых предлогов — «из», «в», «за». Вы замечаете, что теперь он уже не пытается схватить игрушку через стенку прозрачной банки, а засовывает руку в отверстие и вытаскивает вожделенный предмет. Малыш может отвинтить и снять крышку пластиковой бутылочки, если вы покажете ему, как это сделать. Положите в бутылочку кусочки яблока и печенья, чтобы подкрепить исследовательский интерес малыша.
• Малышам нравится играть в разные игры с родителями. Дети обожают шумные, подвижные игры, в которые с ними играют отцы. Папы раскачивают и подбрасывают малышей вверх, кружат и опускают головой вниз, а они смеются и требуют повторения.
• В этом возрасте все дети сильно привязаны к родителям, и особенно к маме. Они тревожатся и капризничают, когда долго не видят их. Родители ассоциируются у ребенка с чувством безопасности и комфорта. Некоторые малыши требуют присутствия обоих родителей во время купания, кормления и укладывания спать. Родители хотели бы меньше зависеть от настроения ребенка, поэтому начинают приучать малышей к самостоятельности — учат есть ложкой, пить из чашки, засыпать в одиночестве. Но многие сталкиваются с тем, что ребенок противится нововведениям — откладывает ложку и ждет, чтобы его покормили, не хочет лежать в кроватке и кричит, когда родители выходят из комнаты. Приучайте малыша постепенно. Спойте колыбельную песенку и покачайте кроху на руках, чтобы он успокоился и уснул. Когда малыш начнет засыпать, выйдите из комнаты.
• Лепет малыша усиливается, наедине с собой ребенок произносит целые «монологи», состоящие из цепочек различных слогов. Ребенок начинает использовать лепет для общения, пытается активно копировать звуки, если его к этому побуждают. Он подражает движениям и жестам родителей, по просьбе может показать, где у него носик, глазки, ротик и т. п.
• Даже малыши нуждаются в разнообразных впечатлениях. Обязательно находите возможность отправиться с ребенком на экскурсию или в гости. Усадив малыша в коляску или рюкзачок-кенгуру, можно съездить в зоопарк, магазин или просто в гости к бабушке или к друзьям. Замечательно, если там будут другие дети. Малыши в этом возрасте начинают наблюдать друг за другом.

Маме с папой на заметку

Наиболее интенсивная познавательная деятельность начинается в то время, когда малыш уже ползает, но еще не говорит. Он и ходить начинает потому, что хочет побыстрее добраться до интересующего его предмета. Пусть малыш самостоятельно выбирает маршрут. Ваша задача — сделать его путешествия по дому максимально безопасными: спрячьте все острые и бьющиеся предметы, закройте розетки специальными заглушками и т. д.

К концу десятого месяца ваш малыш:

• Самостоятельно поднимается и встает на ножки. Неуверенно покачиваясь и держась за опору, делает несколько шажков и снова опускается на четвереньки.
• Сидит на полу и на стульчике и при этом прямо держит спинку.
• Учится преодолевать препятствия — пытается взобраться на диван или на стул. Может запросто шагнуть с дивана на пол — ведь у него пока нет чувства страха.
• Произносит отдельные слова (ма-ма, па-па, ба-ба).
• Показывает свою любовь к близким: обнимает и целует их.
• Использует указательные жесты, означающие «Дай!» или «Покажи!»
• Машет ручкой: «Пока-пока!»
• Рассматривая картинки, показывает, где у мышки хвостик, у собачки — ушки и т. д.
• Привет зубастикам! В это время у вашего малыша может быть 4, а то и 5 зубов!

Малышу 11 месяцев

В одиннадцать месяцев различия в двигательном развитии малышей сохраняются. Все малыши много и уверенно ползают, опираясь на ладошки и коленки. Более ловкие дети ходят самостоятельно или придерживаясь за опору.

• У малыша начинает вырабатываться контроль собственных движений, он пробует удерживать равновесие с помощью одной руки, для того, чтобы в другой можно было держать игрушку. Сидящий на полу ребенок не теряет равновесие даже тогда, когда вы поднимаете ему ножку (например, одевая ботиночек).
• Движения руки тоже становятся более координированными. Пытаясь захватить одновременно несколько предметов, малыш раскрывает ладошку соответственно их размерам. Развиваются сочетанные движения обеих рук: ребенок может брать игрушки одновременно двумя руками. Появляется «щипковый захват» — ребенок захватывает мелкие предметы и игрушки согнутыми большим и указательным пальцем.
• Ребенок начинает постигать пространственные отношения. Ему нравится вынимать игрушки из коробок и банок. Складывать предметы обратно у малыша не всегда получается. Вместо того чтобы вложить маленькую формочку в большую, он пытается всунуть большую в маленькую и делает много попыток, чтобы достичь результата.
• Малыши начинают открывать для себя новые закономерности — они понимают, что спрятанная на их глазах игрушка не пропадает, а остается на том же месте, где ее спрятали. Ребенок внимательно следит за вашей рукой, когда вы прячете игрушку, и сразу ищет ее в том месте, где вы ее положили. Спрячьте кубик под небольшой коробкой — малыш приподнимет коробку, возьмет кубик и, довольный собой, покажет его вам.
• В этом возрасте малышей можно начинать учить простым манипуляциям с игрушками — тянуть машинку к себе за веревочку, класть мишку «спать» в кроватку рядом с собой.
• Дети продолжают изучать непознанное. При этом способы исследовать новые предметы остаются старыми: ребенок трясет, стучит и тянет в рот и съедобное, и несъедобное. Он может пытаться кусать игрушку, похожую на тот фрукт, который недавно пробовал.
• Ощупывая и прикасаясь к различным предметам, малыш может показать вам, что ему нравятся далеко не все тактильные ощущения. У некоторых малышей в этом возрасте может отмечаться повышенная тактильная чувствительность: им не нравится трогать желе или влажные мягкие предметы, вставать босиком на песок и т. п. Ребенку, бесспорно, нужен разный тактильный опыт, но с новыми ощущениями знакомьте его постепенно. Позволяйте малышу как можно больше ходить босиком по разным поверхностям: по полу, по траве и песку, влажному и сухому. Дотрагивайтесь до спинки и ручек малыша мягкой пуховкой, кусочками меха, теплыми и прохладными предметами.
• Покупайте книжки с картинками без текста. Не мешайте малышу играть с книжкой. Яркие картинки обязательно привлекут его внимание. Показывайте ребенку изображения знакомых предметов — мячика, машинки, телефона, животных. Громко называйте название предметов, читайте короткие стишки.
• Ребенок требует большего внимания со стороны родителей и вырабатывает понятную родителям систему звукового сопровождения своих просьб — звуками и жестами нетерпения выражает желание пить, есть, указательным жестом выражает желание получить игрушку или интересующий его предмет.
• Ребенок может произносить отдельные звуки и звукосочетания, повторяющиеся слоги (ма-ма, па-па, ба-ба). В этом возрасте некоторые дети могут произнести первое осмысленное слово.
• Вы замечаете, что, не умея говорить, ребенок многое понимает: не только слова, но и фразы. По просьбе мамы малыш машет ручкой: «пока-пока», хлопает в ладошки, перестает совершать какие-то действия, реагируя на запрет родителей.
• Малыш учится быть более самостоятельным — сам ест печенье или сушку, пытается пить из чашечки, держать ложку.

Маме с папой на заметку

Приучайте малыша выполнять ваши просьбы. Главное, чтобы они были понятно и четко сформулированы. Посмотрите, с каким восторгом кроха приходит и приносит вам книжку или куклу, или яблоко. Обязательно поблагодарите малыша: вот какой молодец!

К концу одиннадцатого месяца ваш малыш:

• Толкает вперед коляску и идет за ней.
• Самостоятельно передвигается, хватаясь за прутья кроватки или за бортик манежа.
• Во время игры отталкивает мячик.
• Очень любит играть в ладушки.
  
• Понимает и выполняет простые просьбы, например: «Дай мне мяч!»
• Понимает значение слова «нельзя». Когда слышит его, отрицательно крутит головкой — «нет-нет».
• С интересом переворачивает страницы в книжке, рассматривает крупные картинки.
• Пытается с помощью звуков сообщить о своем желании.
• Ходит бочком по комнате, придерживаясь за мебель.
• Берет мелкие предметы согнутыми пальчиками — указательным и большим («щипковый захват»).
• Пытается есть ложкой.
• Подражает действиям взрослого.

Малышу год!

Вашему малышу исполнился год. Оглядываясь назад, вы испытываете гордость за своего малыша. Как многому он научился! И как велики различия между крохой, которого вы принесли из роддома год назад, и тем смышленым крепышом, который сидит сегодня рядом с вами за праздничным столом!

• Большинство годовалых малышей умеют ходить — самостоятельно, или придерживаясь одной рукой за взрослого. Не все дети одинаково уверенно держатся на ногах во время ходьбы. Зато почти все малыши способны забираться туда, откуда потом не могут слезть самостоятельно (например, на высокий стул, на диван, на стол). Вам уже приходилось спасать своего верхолаза? Дети в этом возрасте боятся высоты, поэтому им проще залезть наверх, чем спуститься вниз.
• Осваивая первые шаги, малыш учится одновременно выполнять другие действия: толкать перед собой игрушку на колесиках, нести в одной или двух руках предмет, тянуть за собой машинку на веревочке.
• Малыши, которые начали ходить до года, продолжают осваивать новые движения — учатся приседать, ложиться без помощи взрослого, кидать и катить мяч и следить взглядом за его движением.
• Руки малыша стали более ловкими и умелыми. Он осваивает мелкие движения, требующие хорошей координации: проталкивает в отверстие детской копилки пуговичку или монетку, открывает баночки и коробочки, высыпает их содержимое. Годовалый ребенок любит трогать все руками, он стучит предметами друг о друга, дергает игрушки за веревочку, нажимает кнопки телефона, открывает и закрывает двери шкафчиков. Все эти действия помогают малышу учиться использовать игрушки и предметы по-назначению.
• Любимой игрой малыша надолго становится игра «входит и выходит». Не случайно детские психологи называют этот возраста ребенка «возрастом Иа». Малыши часами могут складывать предметы в емкости, а потом доставать их оттуда.
• Малыши подражают действиям взрослых и старших детей. Они изучают и трогают свое отражение в зеркале, улыбаются ему.
• Купание — любимое времяпрепровождение годовалого малыша. Игры с водой успокаивают даже самых беспокойных. Чего не скажешь о мытье головы.
• К концу первого года жизни большинство детей умеют говорить одно или несколько осмысленных слов. Чаще всего первыми словами бывают слова, обозначающие близких людей (мама, папа, баба, деда), еду, игрушки, животных, просьбы. Первые слова — короткие, чаще всего из детского лепетного лексикона (му — корова, ана — банан). Малыш активно экспериментирует с голосом и звуками: произносит слоговые монологи, бормочет, кричит, визжит.
• Количество слов, которые ребенок понимает, значительно превосходит набор слов, которые он может произнести. Малыш понимает и выполняет простые просьбы: «Дай мне. Покажи мне. Достань мячик». Кроха показывает на себя, когда его называют по имени, смотрит в сторону родителей, если о них говорят. Он начинает понимать слово «нет», но не всегда реагирует на запрет, например, на какое-то время перестает делать то, что не нравится родителям, чтобы потом продолжить снова.
• Малышам нравится слушать музыку и разные звуки. Они пытаются повторять голосом мелодию, двигаются в ритм музыки. Стремясь услышать новые звуки, ребенок стучит рукой, ложкой и другими предметами по тарелкам, чашкам, кастрюлям, стаканам, стульчику, столу — по всему тому, что попадается ему под руку.
• Ребенку нравится общаться со взрослыми и старшими детьми. У малыша формируется чувство юмора, он учится шутить. Ребенок может схитрить, протянув в ответ на вашу просьбу игрушку, а затем быстро спрячет игрушку за спиной. Ваш смех и живая реакция вдохновят малыша играть в такую игру много раз подряд и смеяться своей находчивости. Играя в такие игры, он начинает осознавать свое влияние на окружающих.
• Годовалый малыш интересуется своими сверстниками. Находясь рядом, дети изучают друг друга — трогают за одежду и лицо, наблюдают, но пока не играют вместе. Они могут обмениваться игрушками или повторять действия другого ребенка.

Маме с папой на заметку

Распространено мнение, что к концу первого года ребенок обязательно должен ходить. Не торопите малыша, не хочет ходить — пусть больше ползает, захочет — пойдет сам. Сначала должны окрепнуть ножки и спинка. Слишком большая нагрузка на позвоночник в дальнейшем может привести к неприятным проблемам (искривлениям, радикулитам и т. п.).

К концу двенадцатого месяца ваш малыш:

• Становится очень любопытным, ни минуты не сидит на месте.
• Проявляет независимость и самостоятельность.
• Любит складывать предметы в коробки и доставать их оттуда.
• С удовольствием играет со взрослыми в такие игры, как «Гуси-гуси», «Идет коза рогатая», «Ехали-ехали» и другие.
• Строит башенку из двух кубиков.
• Чиркает карандашом по бумаге (или по обоям, если не уследите).
• Помогает, когда его одевают.
• Говорит несколько осмысленных лепетных слов.
• Ходит за ручку. А может быть, и самостоятельно?

Конечно, все дети разные. Одни начинают раньше ходить, другие все еще ползают, зато уже произносят первые слоги. Что же действительно должно насторожить родителей? На какие отклонения в развитии малыша стоит обратить внимание?