В этом разделе мы остановимся на наиболее типичных трудностях, что испытывают дети 5—7 лет в общении, а также мы приведем комплексы упражнений, которые можно использовать при работе с застенчивыми детьми, с детьми, у которых проявляется агрессия, с детьми с речевыми и другими трудностями.

Несколько слов об отличительных особенностях этого возраста. К ним относятся: чувство уверенности в себе при общении (или при некоторых условиях развития — ощущение своей неполноценности), а также осознание своих возможностей: «На что я способен? »

Наиболее часто родителей, воспитателей и педагогов беспокоят такие индивидуальные особенности ребенка, как медлительность, упрямство, неуравновешенность, эгоизм, агрессивность и жестокость, неуверенность в себе, страхи, вранье и т. п. Кроме того, не всегда нам, взрослым, понятно, почему у ребенка нет друзей, не складываются отношения с братом (сестрой), он не ходит гулять, так как на него не обращают внимания.

Для того, чтобы помочь ребенку в решении его коммуникативных проблем, необходимо понять их причины. К ним мы относим: неблагополучные отношения в семье, которые проявляются в непоследовательности и противоречивости воспитания. Отвержение, излишняя требовательность — это лишь некоторые черты неадекватного отношения к ребенку.

Показателями благополучной для ребенка обстановки являются:

• выраженное переживание удовольствия от общения с близкими людьми;
• уверенность в своих силах, удовлетворение собой;
• умение видеть свои недостатки и способность просить помощи у окружающих;
• ощущение свободы, автономности при общении с родителями.

Второй причиной могут стать психофизиологические нарушения, соматические и наследственные заболевания.

Часто признаком заболевания является отказ ребенка от контактов со сверстниками, избегание любого общения, ухода в себя, замкнутость и пассивность. Возможно проявление повышенной возбудимости с агрессивностью, драчливостью, повышенная склонность к конфликтам, мстительность, стремление причинить боль. Испытывают трудности в общении дети с двигательной расторможенностью, повышенной возбудимостью.

У некоторых детей проявляeтqя склонность к резким колебаниям настроения, плаксивость или мнительность.

У дошкольников могут проявиться следующие неблагоприятные характеристики:

• неспособность сопереживать другому человеку в реальной ситуации, ни при прослушивании сказок, (обычно ребенок, слушающий сказку, переживает вместе с главным героем его приключения, эти переживания буквально «написаны» на его лице);
• неспособность откликнуться на эмоциональное состояние близких людей;
• отсутствие способности к эмоциональной саморегуляции и контролю за своим поведением;
• множество отрицательных эмоций и страхов, к которым ребенок постоянно возвращается при общении.

При выявлении таких особенностей желательно провести более глубокое обследование у невропатолога,
детского психотерапевта и психолога.

И последний момент: на особенности общения влияет тип нервной системы, который проявляется в темпераменте ребенка. Остановимся на краткой характеристике проявлений различных темпераментов.

Для сангвиников характерна повышенная активность, богатство мимики и движений, эмоциональность, впечатлительность. Такой ребенок легко сходится с людьми, хотя он не отличается постоянством
в своих привязанностях.

Холерики — энергичны, резки в движениях, у них ярко выражены эмоции. При неблагоприятных условиях дети-холерики становятся вспыльчивыми, не способны к самоконтролю, раздражительны и агрессивны.

Темперамент флегматика характеризуется низкой активностью, медлительностью, спокойствием, постоянством привязанностей. Дети-флегматики трудно сходятся с людьми, затрудняются в проявлении своих
чувств.

Меланхолический темперамент характеризуется низкой активностью, сдержанностью и приглушенностью речи, слабым выражением чувств. На этом фоне могут развиться эмоциональная ранимость, замкнутость и отчужденность, тревожность и неуверенность в себе. Таких детей пугает новая обстановка и незнакомые люди.

Главное, дорогие родители и воспитатели: не стремитесь переделать ребенка! В каждом из этих типов
темперамента есть свои положительные черты. Опирайтесь в общении с ребенком на них!