Наши ротики молчат, наши руки говорят

Ведущий готовит простые вопросы, которые требуют ответа «да» или «нет». Например: «У кошки четыре лапы?», «Летом идет снег?», «Собаки умеют летать?», «Можно бросать мусор на землю?» и т. д.

Дети должны отвечать на вопросы, используя только свои руки: чтобы сказать «да», они поднимают руки вверх, «нет» — разводят в стороны.

Игру можно разнообразить, заменив движения руками на движения ногами, повороты тела и пр.

Тот,  кто слушал, - молодец

Ведущий образует круг из детей. Дети должны держаться за руки. Ведущий произносит слова и  сопровождает их движениями, которые дети вслед за ним должны повторить.

Мы в ладоши громко хлопнем
И ногой затем притопнем.
Головою помотаем
И руками помахаем.
Сделаем шажок назад,
Улыбнемся,
Развернемся,
Снова за руки возьмемся.

Ведущий сам может придумать разнообразные варианты заданий: присесть, прыгнуть вправо, кивнуть головой три раза, наклониться вперед, попрыгать на одной ноге и т. д.

Лисички и зайчики

Стулья ставят по кругу, сиденьями вовнутрь. Половина детей садится на стулья — это «зайчики», остальные встают сзади — это «лисы».

Одной «лисичке» «зайчика» должно не хватить, и она стоит за пустым стулом. Для начала ею должен быть взрослый. Эта «лисичка» подмигивает какому-нибудь «зайчику».

Задача «зайчика»: перебежать на пустой стул к подмигнувшей «лисичке». Задача «лисички», стоящей сзади: руками задержать этого «зайчика». Если не удержала - сама подмигивает следующему «зайчику».

Через некоторое время «зайчики» и «лисички» меняются ролями.

Можно ли это есть?

Необходимый инвентарь: мяч, мел. Число игроков — от двух до шести.

Игровое поле расчерчивается линиями на расстоянии одного шага одна от другой (можно играть на широкой лесенке). Дети встают за последнюю черту.

Взрослый бросает поочередно каждому ребенку мяч, называя различные предметы. Если звучит «съедобное» слово, игрок должен поймать мяч, «несъедобное» — пропустить или отбросить.

Правильно выполнив задание, ребенок переходит на одну линию (одну ступеньку) вперед. Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту.

Съедобное - несъедобное

Дети выстраиваются в линейку. Обозначается финишная прямая. Ведущий объясняет правила: дети должны идти только тогда, когда он называет съедобные слова, и останавливаться, когда он называет несъедобные. Тот, кто не успел остановиться, возвращается на стартовую прямую и начинает движение с начала.

Игра начинается. Ведущий произносит: «Колбаса, мороженое, супчик, песок...» Смотрит, кто продолжает идти на слово «песок». Спрашивает детей, правильно ли, что такой-то ребенок не остановился. А почему? Неверно сделавшего шаг ребенка отправляют в начало.

Ведущий продолжает: «Морковка, пирожки, помидоры, мармелад, пылесос».

И так до тех пор, пока первый ребенок не дойдет до финишной прямой. Затем он или любой другой ребенок по желанию или выбранный с помощью считалки становится ведущим.

В следующий раз порядок игры можно изменить, сделав разрешенным ход на несъедобные слова, а на съедобные ввести правило «нет движения».

Игру можно разнообразить тем, что противоположности «съедобное-несъедобное» заменить на противоположности «холодное-горячее»: солнце, лед, суп, снег, ванна, мороженое, чай, сок и т. д. Или «тяжелое-легкое»: гиря, перышко, мячик, кирпич, слон, бабочка и т. д.

Монах в красных штанах

Дети выстраиваются в линейку. Обозначается финишная прямая. Ведущий объясняет детям правила игры. С помощью считалки выбирается «монах».

Он выходит на середину игрового поля и произносит слова:
— Я монах в красных штанах. Пришел за красочкой.

Дети должны спросить:
— За какой красочкой?

Монах отвечает:
— За красной.

Дети должны внимательно посмотреть на свою одежду. Тот, кто нашел на себе красное, — проходит на другую сторону игрового поля. Тот, у кого ничего красного в одежде не оказалась, должен попытаться проскочить через «монаха», который не хочет его пропускать.

Ребенок, которого «монах» поймает, сам становится «монахом». Если «монах» никого не поймал, игра продолжается:
— Я монах в зеленых штанах. Пришел за красочкой.
— За какой красочкой?
— За зеленой.
и так далее.

Повтори движение

Игра помогает научиться произвольному управлению своим телом

В сознании ребенка складывается схема управления человека своим телом, появляется представление о его возможностях. Важно, что, получив подобные представления, ребенок сам, заняв место ведущего, будет моделировать движения для демонстрации другим детям.

Выбираются ведущий и контролер. Ведущий показывает различные движения, начиная от самых простых: махов руками до танцевальных па, с поворотами и прыжками.

Контролер должен следить за правильностью выполнения движений. Всех, кто будет ошибаться, контролер
удаляет с игрового поля.

Игроки должны повторять все движения ведущего, их задача — не ошибиться и как можно дольше остаться в игре. Игрок, оставшийся последним, сам становится ведущим, а ведущий переходит на роль контролера.

Цветовое ассорти

Необходимый инвентарь: несколько листов цветного картона, игрушки повседневного использования.

Листы картона разных цветов складываются на пол на расстоянии 40-50 см друг от друга. Вместе с ребенком называете эти цвета, немного поговорите с ним о том, что бывает такого цвета. Затем попросите ребенка внимательно посмотреть на все свои игрушки и разложить их по цветам к определенным картонным карточкам.

Эту игру можно проводить с несколькими детьми, тогда в нее будет внесен дух соревновательности. Разделить карточки между детьми.

Если в игрушке присутствует несколько цветов, следует относить ее к той карточке, цвет которой преобладает.

В командной игре многоцветная игрушка может быть отнесена к любой карточке, если в ней присутствует этот цвет. В этом варианте главное — сообразительность и скорость. Выигрывает тот ребенок, у которого игрушек с нужным цветом будет больше.

Детское лото

Несколько вариантов развивающей игры с карточками детских лото, в которые можно играть с детьми. При желании карточки можно сделать и самим.

Вариант 1

Для этого нужно взять картинки, на которых изображена девочка (мальчик, мишка и т. п.), выполняющая какие-то действия. Например, девочка расчесывает волосы, кушает, качается на качелях, чистит зубы и т. д. На маленьких карточках изображены отдельные предметы, которые помогают девочке совершать то или иное действие: расческа, ложка, тарелка, зубная щетка, качели и т. д.

Показываете одну картинку, например, где девочка чистит зубы, и две карточки: зубную щетку и кастрюлю. Ребенок должен выбрать, какая картинка подходит к большой карточке.

Усложняем задачу, вводя не две маленькие карточки, а четыре, шесть и т. д.

Затем можно попросить ребенка разложить карточки сразу для двух картинок с действиями.

Вариант 2

Картонку делите на четыре части, в три квадратика приклеиваете изображения, например, овощей, а в четвертый — предмет одежды.

Ребенок должен определить, что лишнее в этой карточке, объяснить, почему.

Чем старше ребенок, тем ближе по смыслу должна быть лишняя категория. Например, три овоща и один фрукт, три легковых машины и один грузовик, три воздушных шарика и мяч.

Вариант 3: «Что где растет?»

Подготавливаются тематические картинки: огород, сад, лес. На маленьких карточках рисуются грибы, ягоды, овощи, фрукты.

Вместе с ребенком сначала рассуждаете где, что может расти. Затем просите ребенка разложить маленькие карточки к соответствующим большим картинкам.

Такую же игру можно сделать по темам «Домашние и дикие животные», «Морские и речные обитатели» и т. д.

Вариант 4

На картоне размером 6x6 см рисуете овощи, фрукты, животные, игрушки, люди и т. д. Затем разрезаете каждую картинку на две части. Часть картинок делите на верх и низ, другую часть — на лево и право.

Можно брать картинки 10x10 см и разрезать на 4 квадратика. Для этого идеально подходят открытки.

Цель: правильно сложить изображение на карточке.

Вариант 5

Подготовьте отдельные карточки с изображением домашних животных и их детенышей.

Игра начинается так. Вы говорите: «Пошли звери гулять и заблудились. Помоги отыскать теленку свою маму» и т. д.

Можно сделать карточки с изображениями диких животных.

Вариант 6

Готовятся карточки: на одной приклеивает один предмет, на другой много таких же предметов (5-6).

Просите ребенка показать карточку, где один мишка, затем — где много мишек. Сосчитайте, сколько их.

Можно приготовить карточки, где изображено неравное количество одинаковых предметов. Таким образом ребенок будет учиться определять, где больше, где меньше.

Мяукаем и хрюкаем

«Надоело нам мяукать, Мы хотим как поросята — хрюкать!» — говорят котята в известной сказке К. Чуковского. Цель игры — разобрать эту путаницу.

Игроков делят на две команды, одна команда — котята, вторая — поросята, они, соответственно, мяукают и хрюкают. Дети немного упражняются в своих мяукательно-хрюкательных способностях.

После этого каждому завязывают глаза и перемешивают всех между собой.

Необходимо как можно быстрее собраться своей командой.

Кто внимательный?

Игра развивает остроту слуха, умение правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят, способствует концентрации внимания

Ребенок сидит на расстоянии 2 - 3 метров от взрослого, на столе лежат игрушки. Взрослый предупреждает: «Я буду шепотом давать тебе задания, поэтому слушать надо внимательно».

Примеры заданий:

Возьми куклу и посади в машину.
Возьми куклу из машины.
Обойди стул вокруг два раза.
Принеси мне книжку.
и так далее.

Бег на носочках

Игра развивает слуховое внимание, координацию и чувства ритма

Взрослый стучит в бубен тихо, громко и очень громко. Соответственно звучанию ребенок выполняет движения: под тихий звук идет на носочках, под громкий — шагом, под самый громкий — бежит.

Где позвонили?

Игра развивает слуховое внимание, умение определять направление звука, закрепляет навыки ориентации в пространстве

Ребенок закрывает глаза, а взрослый стоит в стороне и звенит в звоночек. Ребенок, не открывая глаз, должен
рукой указать направление, откуда доносится звук. Игру повторяют 4 - 5 раз.

Звонить нужно не очень громко.