Цель: получить представление о степени игровой инициативы взрослого в общении с ребенком дома, желании взрослого признавать ценность игровых интересов ребенка.

В анкетном опросе приняли участие 39 родителей в возрасте. В результате анализа анкетных данных выяснилось, что 100 % родителей считают детскую игру "жизненно необходимым условием для развития и взросления ребенка". На вопрос: "Имеется ли у ре-бенка отдельная комната (уголок), где он может играть и хранить свои игрушки?" - 97,4 % родителей ответили утвердительно, 2,5 % - дали отрицательный ответ. Отвечая на вопрос: Как ваш ребенок ведет себя в совместной игре? Его взаимоотношения в коллективе - 64 % родителей ответили, что считается с интересами других детей, 12,8 % - отвечали, что оказывает посильную помощь, 20,5 % - играет с 3-5 детьми, 2,5 % - играет один. 17,9 % родителей отвечали утвердительно сразу на три подпункта заданного вопроса. На вопрос "Как ведет себя ваш ребенок в игре?" - 17,9 % родителей ответили, что умеет организовать детей для совместной игры, берет на себя только ведущие роли; 74,3 % - "одинаково хорошо выполняет в игре как ведущие, лидерские, так и подчиненные, второстепенные роли", 3,5 % дали ответ, что "одинаково хорошо выполняет в игре как ведущие лидерские, так и подчиненные, второстепенные роли и 7,6 %, что "чаще всего в игре берет на себя второстепенные роли, подчиняясь другим". Один родитель ответил сразу на два вопроса. На вопрос: "Как, по вашему мнению, развито у ребенка творческое воображение?" - 53,8 % родителей ответили, что "самостоятельно создает игровой замысел", 30,7 % - тематика игры разнообразна, 15,3 % - играет в одну игру до 30 мин.

Ответы родителей на вопрос о видах имеющихся дома игрушек имели явную при-вязанность к полу ребенка.

Результаты анкетного опроса показали, что родители зачастую не придают серьез-ного значения детской самодеятельной игре как благоприятной "территории" развития ребенка. Сравнительные данные опроса родителей указывают на противоречивость и двойственность отношения родителей к игровой деятельности детей, явный дефицит ро-дительского опыта игровых отношений с детьми.
Анализ полученных данных побуждает нас разработать методы игрового общения с семьями воспитанников, которые бы, с одной стороны, позволили бы родителям испы-тать удовольствие и иные положительные эмоции от самой игры и игровых отношений, так как родители сами не доиграли в детстве, с другой - важно обогатить личный опыт родителей навыками игровой изобретательности в общении с ребенком. Можно провести практический курс по игре для родителей, в котором бы участвовали все воспитатели и специалисты дополнительного образования дошкольного учреждения. Его цель: помочь родителям приобрести практический опыт игрового партнерства со своим ребенком и его сверстниками. Задачи: обеспечить родителям возможность получения опыта импровизи-рованного участия в игре, моделирования игрового пространства общения совместно с ребенком, освоения способов развертывания сюжета игры и прочего.