Я считаю, что отметки за успеваемость, начиная с третьего класса, представляют ценность для учеников. Они служат как бы подкреплением реальных результатов обучения: наградой для ребенка, который добился успеха в занятиях, или стимулом для тех, кто отстает в учебе. Однако очень важно умение пользоваться отметками правильно, так как они могут не только способствовать формированию мотивов для успешной учебы, но и разрушать их. В начальной и средней школе отметки ученика должны основываться на стремлении и возможности ребенка, то есть его успехи следует оценивать с учетом его способностей. Медлительный, несообразительный ребенок должен получить полную возможность добиваться успеха и не отставать от одаренных детей. Если он постоянно трудится, стремится к знаниям, то его необходимо вознаградить положительной оценкой за добросовестное выполнение учебных заданий, причем даже тогда, когда его работа не дотягивает до определенного стандартного уровня. В соответствии с той же логикой способный ребенок не должен получать всегда отличные отметки только потому, что, благодаря его возможностям, ученье ему дается очень легко.

Основная цель оценки успеваемости учащихся начальной школы и младших классов средней школы должна заключаться в вознаграждении усилий ученика по овладению знаниями и умениями. Однако в старших классах средней школы отметки по дисциплинам, необходимым для подготовки к поступлению в колледж, должны выставляться строго в соответствии с абсолютным стандартом, так как отличная отметка, например, по химии или латыни воспринимается приемной комиссией колледжа как символ совершенных знаний по этим предметам. Поэтому учителя старших классов должны всегда помнить о сохранении значения этого символа.