Часто многие родители беспокоятся: если они-научат своих детей читать еще до школы, не вызовет ли это позже каких-либо проблем? Почему-то они считают, что такое раннее начало может стать помехой на пути нормального развития ребенка, а другие - что школа в подобном случае будет менее доброжелательно относиться к их малышу. Большинство же не ставит школу в известность о том, что ребенок уже умеет читать из-за странного чувства собственной неловкости. Родители известной детективной писательницы Агаты Кристи не позволяли ей читать до семилетнего возраста, так как считали это занятие бесполезным для маленьких детей, но, как она сама пишет в автобиографии, девочкой она была достаточно способной и научилась читать самостоятельно, еще до того, как ей исполнилось пять.

Принцип "готовности" человека к чтению (вкратце: если вы начинаете учить ребенка читать еще до того, как он созрел для этого, у него могут возникнуть определенные проблемы в плане эмоционального развития) не так уж и нов. В Соединенных Штатах он пустил прочные корни еще много лет назад: многие американские учебные округа до сих пор стараются не подпускать детей к книжным полкам, пока те не достигнут по крайней мере семилетнего возраста. Другая крайность отражена на страницах труда Глена Домэна "Научите вашего малыша читать": автор заявляет, что различать отдельные слова на карточках способны даже годовалые младенцы - хотя долгосрочная ценность подобных упражнений совершенно не очевидна. Лучше всего подойти к вопросу с точки зрения здравого смысла: если дети в определенном возрасте умеют уже читать достаточно бегло, нет смысла заявлять, что они еще не готовы к чтению.

Реакция учителей на известие, что их пятилетний подопечный умеет читать, может быть самой разнообразной: некоторые приходят в восторг, справедливо полагая, что у такого ребенка кругозор несколько шире, чем у всех остальных; другие остаются безразличными; третьи считают, что раннее начало чтения способно лишь отвратить ребенка от этого занятия, слишком быстро наскучив ему К сожалению, многие учителя скептически относятся к домашнему обучению, строго придерживаясь мнения, что настоящее образование начинается только тогда, когда ребенок переступает порог школы.

Родители обычно знают заранее, в какую именно школу пойдет их сын или дочь, поэтому они вполне в состоянии выяснить занимаемую там позицию несколько загодя. Они ни в коем случае не должны препятствовать процессу обучения чтению их ребенка, даже если к идее самообразования в школе относятся неодобрительно - но вот сгладить некоторые конфликты, возникающие при поступлении ребенка в первый класс, вполне в их силах.

Родители, не обеспечивающие учителя достоверной информацией в полном объеме, попросту мешают ему должным образом исполнять свои непосредственные обязанности - к тому же, учитель в подобной ситуации привыкает относиться к родителям с определенной долей недоверия. Безусловно, начало школьного обучения должно быть как можно более спокойным. Тем не менее, если ваш ребенок умеет уже читать, обязательно скажите об этом учителю.

Если же чтение ребенку неинтересно, нет никакого смысла принуждать его - оставьте это школе. Важно, чтобы ранние книжные опыты были успешными: ребенок учится читать непосредственно в процессе чтения и при наличии желания учиться.

Когда родители чересчур зациклены на образовании своего ребенка, последний начинает особенно остро ощущать все свои промахи и ошибки, что может стать своего рода эмоциональным тормозом на пути дальнейшего обучения.

Проблемы с чтением, возникающие по объективным причинам физического характера, встречаются у детей с нормальным зрением чрезвычайно редко - хотя в принципе возможно и такое развитие событий, - но гораздо более вероятно, что их трудности обусловлены чем-то другим.

Попробуйте, остановите!

Лишь очень немногие родители серьезно настроены во что бы то ни стало научить читать противящихся этому детей, наоборот - развитые дети, тянущиеся к книге буквально с пеленок, часто просто вынуждают своих родителей вплотную заняться их образованием. Едва освоившись со своими новыми способностями, такие малолетние читатели начинают активно использовать их, расширяя круг своих представлений об окружающем мире - иногда посредством книг, иногда посредством газет и журналов. Если вы выписываете солидную газету с хорошим, добротным литературным языком, неплохо было бы подписаться на время еще на одну, попроще, специально для ребенка, чтобы дать ему возможность лишний раз попрактиковаться. Непременно запишите вашего одаренного малыша в районную библиотеку, показав ему, как следует пользоваться каталогом и выбирать книги на полках. Впрочем, некоторые библиотеки содержат специального консультанта для работы с детьми, чья помощь может быть чрезвычайно полезна.

Удовольствие от чтения вслух в тесном семейном кругу осознавали еще наши прапрадеды, и у вас есть все основания продолжать подобную практику даже тогда, когда ваш ребенок прекрасно уже умеет читать про себя. Дополнительная выгода в таком случае в том, что теперь читать вам может и сам ребенок, не только вы ему - а по окончании вы можете дружно обсудить прочитанное. Но по достижении возраста пяти лет ребенок начинает получать большее удовольствие от чтения про себя, в одиночку - обеспечьте его достаточным временем, тишиной и спокойствием, чтобы он мог самостоятельно знакомиться с интересующими его книгами - не отказываясь, впрочем, совсем от наслаждения совместным чтением по вечерам.

Источники появления в головах одаренных детей самой концепции чтения могут быть самыми разнообразными. Так, они видят слова на экранах телевизоров - в рекламных блоках часто сначала пишут какое-либо слово, а потом громко произносят его для лучшего запоминания зрителями Позже ребенок встретит рекламируемый продукт на полке магазина или кухонном столе - и вновь попробует свои силы в чтении, посмотрев на название и произнеся его вслух. Некоторые дети учатся читать по названиям компакт-дисков и аудиокассет, запоминая их целиком и читая лишь отдельные простые слова. Окружающий нас мир во многом состоит из слов и звуков: талантливые дети быстро начинают распознавать их и составлять из них всевозможные комбинации.

Что они должны читать?

Районные и школьные библиотеки очень часто подбирают книги для детей разных возрастов, руководствуясь какими-то своими, взрослыми принципами, причем во многих случаях ребенку не разрешается брать литературу со "старших" полок. Но все интересы развитых детей, освоившихся с беглым чтением, детские книги удовлетворить просто не в состоянии - к тому же, талантливого ребенка может раздражать чрезмерно упрощенный язык таких книг. Тем не менее, убедить школу открыть ребенку доступ к полкам для старшего возраста бывает делом достаточно непростым - но если вы сами являетесь клиентом местной библиотеки, никаких проблем возникнуть не должно.

Позвольте детям выбирать для чтения все, что им вздумается, - если книга окажется слишком сложной для них, они либо выпустят все непонятные места, либо вообще оставят ее. Если пятилетний ребенок и возьмет почитать Толстого, а на следующий день вернет его со словами "неинтересно", так ли уж это фатально? В конце концов, на ошибках учатся...

ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ ДЛЯ СКОРЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ИСКУССТВА ЧИТАТЬ?

• Говорите с ребенком и внимательно слушайте его ответный лепет с самого момента рождения.
• Рассказывайте ребенку сказки и разные истории.
• Показывайте ему картинки, обсуждая вместе нарисованное на них.
• Побуждайте ребенка рассказывать вам о том, что он делает в данный момент.
• Обращайте его внимание на знакомые слова, где бы они ни попадались - на экране телевизора или уличной вывеске.
• Разучивайте вместе разные детские стишки -вообще, любимые стихи с четким ритмом и размером; пойте и танцуйте под музыку.
• Выучите с ребенком названия всех цветов.
• Заставляйте его произносить слова громко и отчетливо.
• Скоординировать движения глаз и рук очень хорошо помогают настольные игры - вроде детского домино.
• Выстукивайте вместе с ребенком простейшие ритмы.
• Прикрепите ко всем предметам домашнего обихода их названия, написанные большими печатными буквами на отдельных карточках -ВАННА в ванной комнате, КРОВАТЬ - над детской кроваткой.
• Самое главное - внимательно выслушивайте все попытки вашего ребенка самостоятельно начать читать; чем больше их будет, тем лучше. Как только он осилит одну книгу, сразу же дайте ему другую - хорошо, если в ней есть большие и красивые картинки, понятные ребенку.
• Расслабьтесь. Не в меру хлопотливые родители могут отбить у ребенка всякую охоту к обучению чтению. Если вы сомневаетесь в готовности вашего малыша начать учиться читать, не делайте поспешных выводов, а проконсультируйтесь с педагогами. А пока все окончательно не проясниться, пойте ребенку песенки и рассказывайте сказки